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![\"\"](\"http:\/\/www.lehrerrundmail.de\/wordpress\/wp-content\/images\/presse-paukr.png\" "\\"paukr.de\\"")
<\/a>Paukr <\/a>setzt dabei auf das Mitmach-Prinzip der Wikipedia. Nutzer k\u00f6nnen eigene Kurse zu den verschiedensten Lern-Themen anlegen und dort Inhalte selbst einstellen. Diese Inhalte k\u00f6nnen von allen anderen Usern nicht nur gelesen, sondern auch ver\u00e4ndert und angepasst werden. Dieser Umstand, der der Wikipedia zu ihrem gro\u00dfen Erfolg geholfen hat, schein bei Paukt momentan noch der Schwachpunkt zu sein. Die Zahl der Rechtschreibfehler in den einzelnen Kursen ist Legion – Ausnahmen best\u00e4tigen die Regel. Und auch inhaltlich schleichen sich je nach Kurs keine, einzelne oder gleich einige Fehler und\/oder L\u00fccken ein – beispielgebend sei hier die Erste-Hilfe-Einheit und der Sprachentwicklungskurs genannt.\nZu jedem Kurs k\u00f6nnen \u00fcber die einzelnen Inhalte auch noch \u00dcbungsfragen eingegeben werden. Auch hier zeigen sich gro\u00dfe qualitative Unterschiede. Von Fragen, die den kompletten Kurs abdecken, bis hin zu lustlos hingeschmissenen einzelnen Fragmenten ist hier alles vertreten.
\nDas Layout von Paukr setzt betont auf die bekannten Web 2.0-Elemente. W\u00e4hrend das hellgr\u00fcne Outfit noch gew\u00f6hnungsbed\u00fcrftig ist, fragt man sich allerdings, warum allzuoft scheinbar ausgegraute Men\u00fc-Elemente gerade die sind, die als Link aktiv sind. Ohne Diskussion unm\u00f6glich dagegen ist das Layout. Viel zu oft zerschie\u00dft bei der Benutzung von Firefox eine lange \u00dcberschrift das komplette Layout und macht so die obere H\u00e4lfte der Seite unles- und unbenutzbar.
\nAlles in allem ein netter Versuch, den Wiki-Gedanken auf Lerninhalte aller Art zu \u00fcbertragen. Wenn allerdings nicht bald die kritische Nutzermasse erreicht ist, dass sich die eingebrachten Inhalte ‚von selbst‘ korrigieren, m\u00f6chte ich mein Wissen nicht aus dieser Quelle sch\u00f6pfen.
\nhttp:\/\/www.paukr.de\/<\/a><\/p>\n
Frustfrei Lernen<\/strong> Auf dem Web-Markt tummeln sich zwei neue Lernportale, die sich dem lernwilligen Nutzern anpreisen und versprechen, bei der Wissensvermittlung hilfreich zur Seite zu stehen. Beide – grundverschiedene Konzepte – sollen hier kurz vorgestellt werden.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26,47],"tags":[427,434,517,794],"class_list":["post-627","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-medien","category-schulartubergreifend","tag-lernen","tag-lernportal","tag-neue-medien","tag-web-2-0"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lehrerrundmail.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/627","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lehrerrundmail.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lehrerrundmail.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lehrerrundmail.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lehrerrundmail.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=627"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/lehrerrundmail.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/627\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lehrerrundmail.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=627"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lehrerrundmail.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=627"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lehrerrundmail.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=627"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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<\/a>Ein ganz anderes Prinzip verfolgt Frustfrei-Lernen.de<\/a>. Die Inhalte werden hier nicht von den Benutzern sondern von der Redaktion geliefert und sind daher potenziell vertrauensw\u00fcrdiger. Durch die fehlende Benutzerinteraktion ist Frustfrei-Lernen nichts weiter, als eine riesige Stoffsammlung, die \u00fcber kurz oder lang einen gro\u00dfen Bereich des schulischen Wissenskanon abdecken soll.
\nBeeindruckend dabei ist in der Tat die gro\u00dfe F\u00fclle an Inhalten, die bereits online gestellt ist. Von einfachen Additionsaufgaben bis hin zur Vektorrechnung wird beispielsweise in Mathematik alles abgedeckt. Zu vielen Einheiten gibt es dar\u00fcber hinaus \u00dcbungsaufgaben, die allerdings Interaktivit\u00e4t missen lassen. Die Ergebnisse werden lediglich auf den Folgeseiten pr\u00e4sentiert und m\u00fcssen ‚zu Fu\u00df‘ verglichen werden.
\n\u00dcberhaupt fehlt es hier an der Interaktivit\u00e4t aller Orten. Der Nutzer bleibt reiner Konsument und kann sich den Stoff lediglich lesend erschlie\u00dfen. Wo das ‚frustfreie‘ dabei allerdings bleibt erscheint ungewiss, wenn man sich die beispielsweise die Division mit einem Satz wie „Wie man sehen kann, muss man einfach eine Zahl suchen, die man mit dem Divisor multipliziert und damit den Dividend herausbekommt“ erschlie\u00dfen muss. Wer’s kann versteht’s, wer’s nicht kann, wird’s dadurch eher nicht lernen – da n\u00fctzen auch die weiteren Beispielaufgaben wenig.
\nAlles in allem ist die F\u00fclle des gesammelten Stoffs verbl\u00fcffend, die Vermittlung des selben allerdings mit reinen Blei-, Verzeihung – Bitw\u00fcsten aus Lesetext weder zeitgem\u00e4\u00df noch zielf\u00fchrend.
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